洪俊，人文與藝術(shù)學院老師，主教大學英語和專業(yè)英語寫作。對他最初的認識，來自他的網(wǎng)名“教英文的怪蜀黍”，不知道他會有多“怪”，心下略有忐忑?？伤械膿亩荚谧哌M洪俊老師的辦公室后，被他迷人的笑容打消了，他看上去年輕而帥氣，但他卻感嘆：“從2007年走進武漢傳媒學院的講臺，在這里和學生并肩奮戰(zhàn)已有十年了?！?

他把自己當作教英語的“怪蜀黍”。在課堂上他是嚴肅認真的英語教師，在課下他變身知心大哥哥。洪俊認為：“要想把課上好，在課下還要下功夫。”他一共帶了播音與主持藝術(shù)、動畫設(shè)計、電子商務(wù)、英語四個專業(yè)五個班級的課程，同時還兼英語專業(yè)的班主任。這些學生專業(yè)不同，英文基礎(chǔ)差異大，洪俊根據(jù)不同專業(yè)的情況來制作教案。比如英語專業(yè)學生，他基本全堂使用英文授課，也要求學生用英文與他交流；對非英語專業(yè)不重點要求聽說讀，則是把課堂重點放在怎么吸引學生的學習興趣上，他會選擇一些學生喜歡的英語小短片，鼓勵他們開口說英語。

洪俊笑稱自己的“怪”主要是喜歡出怪招，比如在課堂上引進英語趣配音、批改網(wǎng)改作業(yè)等各種方式激發(fā)學生的英語學習興趣。洪俊發(fā)現(xiàn)學生對英語文化了解的非常少，試了很多辦法后他認為光靠自己上課講是遠遠不夠的，還是要學生主動學；于是他把班上學生劃分成小組，從節(jié)日開始讓每個小組輪流負責，學生整理資料后在課上交流。雖然帶著五個班，但他還是根據(jù)不同專業(yè)布置作業(yè)，讓英語和專業(yè)有關(guān)聯(lián)性；像給播音與主持藝術(shù)專業(yè)的學生，他會讓他們將新聞稿件用英語翻譯并朗讀錄音上交，而電子商務(wù)專業(yè)的學生則要求做一份英語版調(diào)查報告。洪俊說：“我希望我的學生可以學以致用，能夠走出去哪怕是問個路。到目前為止效果還不錯，有百分之八十的人可以使用英語簡單交流。”

洪俊喜歡和學生一起探討英語的學習方法，不斷推出課堂學習的新形式。剛開始也會有很多學生不接受，14級英語專業(yè)徐婉芹坦言：“剛開始不習慣，覺得既多又麻煩，可堅持了一段時間發(fā)現(xiàn)自己的寫作水平明顯提高，發(fā)音也更地道了?！倍?4級英語專業(yè)的程熙雯眼里，洪俊是個能“拿捏”住她們的好老師，“他的課堂從不枯燥，和我們也沒有代溝，會吐槽我們的作文，還威脅著說要拿給學弟學妹欣賞?！背涛貊┱f這以后她每次寫完作文都會修改好多遍。

“認真地做好本職工作，不斷改進教學方法，讓武漢傳媒學院的英語課堂變得生動有趣，讓同學們體會到學習的樂趣！”洪俊說這是他的職業(yè)追求。把目光投向每一位學生，三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李應(yīng)是洪俊老師一直在追求的“教師夢”吧！（記者 潘廣帥）