（通訊員 朱雁）以沉浸式思政課傳承紅色工業(yè)基因，用鏡頭和筆尖賡續(xù)奮斗精神。近日，武漢傳媒學(xué)院馬克思主義學(xué)院毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論教研室的 40 余名師生代表走進武鋼一號高爐工業(yè)遺址，共上一堂行走的思政課。此次實踐活動將思政課堂搬到武鋼工業(yè)遺址現(xiàn)場，通過“問題錨定—文化賦能—專業(yè)融創(chuàng)—價值傳播”的特色模式，讓師生在歷史與現(xiàn)實的交匯中深入感悟馬克思主義中國化時代化的真理力量和中國式現(xiàn)代化的精神密碼。

(參與活動的師生在金色爐臺前合影)

理論筑基：從課堂到現(xiàn)場的深度銜接

為確保實踐教學(xué)實效，教研室團隊歷時數(shù)月打磨方案，圍繞“馬克思主義中國化時代化對中國工業(yè)化道路的理論指引”“新中國工業(yè)化進程中的武鋼擔(dān)當(dāng)”“新質(zhì)生產(chǎn)力與新型工業(yè)化”等核心問題鏈展開教學(xué)活動設(shè)計。在通過課堂教學(xué)進行理論筑基的同時，增設(shè)“武鋼如何從‘鋼鐵長子’向‘智造先鋒’轉(zhuǎn)型” “如何用短視頻講好‘功勛爐’的青春故事”等課題，要求學(xué)生分組展開探究性學(xué)習(xí)，并結(jié)合相關(guān)專業(yè)知識，完成“腳本策劃—實地拍攝—新媒體傳播”全流程任務(wù)。

在前往武鋼的途中，袁雪齊和王夢毅兩位教師通過“武鋼發(fā)展歷程”趣味問答，將“一五計劃”“新中國工業(yè)化建設(shè)模式”“工業(yè)遺產(chǎn)的蝶變新生”等知識點進行了生動串聯(lián)。當(dāng)問及“武鋼為何選址青山”時，新聞傳播學(xué)院學(xué)生肖榮榮同學(xué)結(jié)合課前查閱的資料回答：“這里既有水陸交通之便，又符合廠區(qū)地廣人稀污染少的要求?！痹鷮嵉睦碚摰旎兔鞔_的問題導(dǎo)向有效促進思政課從你說我聽的“單向灌輸”變?yōu)樯鷦踊顫姷摹半p向奔赴”。

現(xiàn)場解碼：在歷史細節(jié)中觸摸精神脈搏

在武鋼史料陳列館，師生們駐足于珍貴的歷史照片和高爐建設(shè)時期的工服、獎?wù)潞蜕a(chǎn)日志前，通過這些“會說話的文物”，追尋我國鋼鐵工業(yè)發(fā)展的鏗鏘足音，感佩一代代武鋼人愛國敬業(yè)、百舸爭流的人生華彩。

在一號高爐遺址出鐵口工人身穿工作服迎接鐵水出爐的雕像前，張曉曉老師講述了全國勞模李鳳恩“陪爐吃、伴爐睡”的動人故事。同學(xué)們由衷感嘆：“這些故事不是書本上的鉛字，而是刻在鋼鐵上的信仰?！?/p>

在毛主席曾經(jīng)站立的高臺下，韓杰老師結(jié)合毛主席視察武鋼的珍貴影像，解析“鋼鐵要過江”的戰(zhàn)略意義。當(dāng)屏幕上出現(xiàn)毛主席向工人揮手的畫面時，設(shè)計學(xué)院的張寶文同學(xué)深受感動，剛剛毛主席低頭看過來的那個鏡頭，我真的感覺到他的目光穿過了六十多年的歲月，落在我的身上?！?/p>

踏入武鋼 5G 煉鋼操控中心，上百塊智能屏矩陣正實時顯示著倒罐、脫硫、轉(zhuǎn)爐等全流程工序畫面和各項生產(chǎn)監(jiān)控數(shù)據(jù)，操作員輕點鼠標(biāo)即可完成鐵水運輸、爐溫調(diào)控等工作。同學(xué)們深刻感受到技術(shù)進步對生產(chǎn)效率、勞動者素質(zhì)要求及工作環(huán)境等帶來的深刻變革。結(jié)合武鋼 5G 煉鋼操控中心的鮮活示例，朱雁老師和王夢毅老師對“何為新質(zhì)生產(chǎn)力”“新質(zhì)生產(chǎn)力到底新在哪里”進行剖析，啟發(fā)同學(xué)們對“大力推進新型工業(yè)化”“加快推動人工智能發(fā)展”等戰(zhàn)略部署進行深入思考。

在步入熱軋車間前，努麗艷老師為同學(xué)們解讀“三爭精神”的當(dāng)代價值：“熱軋廠2250產(chǎn)線的工人們在今年春節(jié)期間放棄團圓，24小時倒班連產(chǎn)，僅1月份便完成近兩萬噸產(chǎn)量，實現(xiàn)當(dāng)月超產(chǎn)。”在40多度的熱浪中，同學(xué)們注視著通紅的鋼坯在軋輥間延展成精薄的板材，對“鋼鐵是怎樣煉成的”有了最為直觀的感慨。

(師生開展沉浸式現(xiàn)場教學(xué))

學(xué)思踐悟：融專業(yè)智慧鑄價值認同

此次實踐教學(xué)創(chuàng)新采用“理論講授+場景體驗+專業(yè)創(chuàng)作”模式。在實踐教學(xué)的現(xiàn)場，同學(xué)們依托傳媒專業(yè)優(yōu)勢，開展《共和國鋼魂》《一號爐·一座城·一個時代的烙印》《鋼鐵辯證法》等系列主題微紀錄片、思政微課拍攝工作。通過把專業(yè)創(chuàng)作融入思政實踐，促進學(xué)生將優(yōu)秀工業(yè)文化與傳媒專業(yè)知識深度融合，在鍛煉專業(yè)技能的同時深化對思政理論的理解，構(gòu)建從理論學(xué)習(xí)到實踐深化再到思想升華的閉環(huán)。

“以前總覺得思政課離現(xiàn)實很遠，這次實踐研學(xué)讓我真正理解了‘理論來自實踐’?！眳⑴c活動的羅筱釬同學(xué)感嘆，“從‘汗水煉鋼’到‘智慧煉鋼’，武鋼的變遷就是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下中國式現(xiàn)代化的縮影。作為傳媒學(xué)子，我們要像熱軋鋼坯一樣，在時代熔爐中淬煉過硬本領(lǐng)，講好中國故事?！?/p>

實踐教學(xué)不僅讓學(xué)生在研學(xué)中深受感動，更希望引導(dǎo)他們將這種感動轉(zhuǎn)化為行動，通過傳媒的力量傳播思政教育的價值。學(xué)校將通過多種線上平臺，鼓勵促進學(xué)生優(yōu)秀作品的傳播，強化對更廣大學(xué)子的價值引領(lǐng)。

(教師指導(dǎo)學(xué)生進行主題創(chuàng)作)

我校馬克思主義學(xué)院教學(xué)負責(zé)人羅晶晶老師介紹，此次實踐教學(xué)以“新質(zhì)生產(chǎn)力”“新型工業(yè)化”等時代課題為錨點，通過工業(yè)遺產(chǎn)活化實現(xiàn)文化賦能，依托傳媒專業(yè)優(yōu)勢融創(chuàng)實踐，最終通過全媒體傳播實現(xiàn)價值引領(lǐng)，既推動了思政小課堂與社會大課堂結(jié)合，又積極以社會主義先進文化激活思政課堂，是一堂生動的“強國復(fù)興有我”實踐課。武傳師生將進一步挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化資源，在“行走的課堂”中培育時代新人，讓思政課真正“活”起來、“火”起來。