尊敬的玉波會(huì)長(zhǎng)，各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專(zhuān)家：

　　大家上午好! 由于疫情原因，幾經(jīng)周折的“2021高等教育國(guó)際論壇年會(huì)”今天終于在這里舉行了。因?yàn)檫@是中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)舉辦的國(guó)際高等教育論壇，我認(rèn)為中國(guó)和國(guó)際是兩個(gè)非常重要的詞，今天就“未來(lái)10年高等教育發(fā)展的國(guó)際共識(shí)是什么?”“中國(guó)高等教育創(chuàng)新的著力點(diǎn)在哪里?”這兩個(gè)問(wèn)題，我與大家交流一下。

　　一、國(guó)際共識(shí)

　　大家在發(fā)言中多次提到，5月18-20日在西班牙舉辦的第三次世界高等教育大會(huì)。在跨世紀(jì)的24年里，共舉辦了三次世界高等教育大會(huì)。

　　第一次是1998年在巴黎舉辦的第一屆世界高等教育大會(huì)。第一屆高等教育大會(huì)發(fā)表了一個(gè)大會(huì)宣言，21世紀(jì)將是更加注重質(zhì)量的世紀(jì)，由數(shù)量向質(zhì)量的轉(zhuǎn)移，標(biāo)志著一個(gè)時(shí)代的結(jié)束和另一個(gè)時(shí)代的開(kāi)始，關(guān)鍵主題詞是：質(zhì)量(Quality)。誰(shuí)重視質(zhì)量，誰(shuí)將勝出，誰(shuí)輕視質(zhì)量，誰(shuí)將被淘汰出局，重視質(zhì)量將是世界高等教育一個(gè)時(shí)代的命題。

　　第二次世界高等教育大會(huì)是時(shí)隔11年以后，在2009年仍然是在法國(guó)巴黎舉辦，這次世界大會(huì)發(fā)表了大會(huì)公報(bào)，在公報(bào)里說(shuō)，當(dāng)代高等教育中，質(zhì)量保障至關(guān)重要，而且必須包括所有利益相關(guān)者，要形成多種的評(píng)價(jià)模式，形成一種質(zhì)量文化。這次的關(guān)鍵主題詞是：質(zhì)量保障(Quality Assurance)。質(zhì)量保障要求我們要建立質(zhì)量保障體系，要在高等教育機(jī)構(gòu)內(nèi)部，也就是在大學(xué)形成一種質(zhì)量文化。

　　第三次世界高等教育大會(huì)，就是5月18日-20日，在西班牙巴塞羅那舉辦的。這次大會(huì)發(fā)表了一個(gè)高等教育未來(lái)10年的路線(xiàn)圖《超越極限，重塑高等教育的新路徑》(Beyond Limits:New ways to reinvent higer education)。這次大會(huì)的主題是重塑高等教育，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的未來(lái)，這次路線(xiàn)圖提出了高等教育未來(lái)發(fā)展的六大基本原則，六大變革的主要方向。

　　關(guān)于高等教育未來(lái)發(fā)展的六大原則：一是包容公平和多元化。主題詞是：公平(Equity)，公平是第一原則;二是提出了學(xué)術(shù)自由和所有利益攸關(guān)方要參與。主題詞是：利益攸關(guān)方(Stakeholders)，所有的利益相關(guān)方，不僅是大學(xué)內(nèi)部的師生管理者，還有社會(huì)、政府、企業(yè)，還有雇主還有用人單位，所有的高等教育發(fā)展是教育內(nèi)部和教育外部的利益攸關(guān)者;三是提出了要培養(yǎng)探究式、批判性思維和創(chuàng)造力。主題詞是：創(chuàng)造力(Creativity),也就是高等教育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，從原來(lái)的“我會(huì)干我能行”，要變成“我敢闖我會(huì)創(chuàng)”這樣的一個(gè)高等教育新的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn);四是提出誠(chéng)信和道德。關(guān)鍵詞：(Ethics),也就是我們說(shuō)的教育的目的不僅要成才，還要成人;五是要對(duì)可持續(xù)和社會(huì)責(zé)任的承諾。關(guān)鍵詞是：社會(huì)責(zé)任(Social responsibility)，高等教育發(fā)展自身的小邏輯要服從服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大邏輯;六是要通過(guò)合作非競(jìng)爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)卓越。主題詞是:卓越(Exllence)，第二個(gè)關(guān)鍵詞是:合作(Cooperation)。而不是零和游戲，這是社會(huì)發(fā)展未來(lái)需要的，也是高等教育發(fā)展需要的，要通過(guò) Cooperation實(shí)現(xiàn)Excellence。

　　關(guān)于高等教育未來(lái)的六大變革方向：一是提出了公平和可持續(xù)享有高等教育。關(guān)鍵詞是：可持續(xù)(Sustainable);二是要提供更全面的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。關(guān)鍵詞是：學(xué)習(xí)體驗(yàn)(Learning experience)，是指要以學(xué)生為中心，以學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展為中心，而不是教師中心;三是推動(dòng)跨學(xué)科、超學(xué)科的開(kāi)放和交流。關(guān)鍵詞是：跨學(xué)科和超學(xué)科(Inter- and intra- disciplinarity)，這正是“四新”建設(shè)提出的要交叉融合再出新，打破我們?cè)瓉?lái)說(shuō)的學(xué)科的壁壘，要實(shí)現(xiàn)我們說(shuō)的物理反應(yīng)以后的化學(xué)反應(yīng);四是提供滿(mǎn)足青年和成年人終身學(xué)習(xí)需要的途徑。關(guān)鍵詞是：終身學(xué)習(xí)(Lifelong learning)，高等教育進(jìn)入了普及化階段，Lifelong learning 是高等教育的非常重要的變化，要和適齡的青年和所有成年人提供Lifelong learning ;五是要構(gòu)建內(nèi)容多樣、方法靈活的綜合學(xué)習(xí)體系。關(guān)鍵詞是：多樣化(Diversity)，高等教育發(fā)展到現(xiàn)在的普及化階段，要滿(mǎn)足不同的人不同需求，要多樣化發(fā)展;六是技術(shù)賦能高校教學(xué)和研究的技術(shù)賦能，關(guān)鍵詞是:技術(shù)(Technology)，什么技術(shù)?就是教、學(xué)、研究的有效支撐的技術(shù)，就是高等教育數(shù)字化。

　　所以這個(gè)變化總結(jié)一下第三屆世界高等教育大會(huì)的三個(gè)關(guān)鍵詞：超越極限(beyond limits)、新路徑(new ways)、重塑(reinvent)。這三個(gè)關(guān)鍵詞就是讓我們高等教育發(fā)展自身的小邏輯要服務(wù)服從社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大邏，要超越高等教育的圍墻，自身在內(nèi)部要打破原有學(xué)科專(zhuān)業(yè)的固化壁壘。新路徑是打破原先高等教育的路徑障礙，要強(qiáng)調(diào)探索和創(chuàng)新。重塑是要建立高等教育發(fā)展的新范式。這三個(gè)關(guān)鍵詞歸結(jié)起來(lái)就是：創(chuàng)新發(fā)展。創(chuàng)新是改革發(fā)展的根本動(dòng)力!第三屆世界高等教育大會(huì)的主題和中國(guó)高等教育發(fā)展的根本動(dòng)力是高度契合的、同頻共振的。

　　二、中國(guó)創(chuàng)新

　　中國(guó)高等教育改革有很多創(chuàng)新發(fā)展的舉措，其中有五大創(chuàng)新是非常重要的。一是高等教育發(fā)展范式的創(chuàng)新。我們推出了新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè);二是解決“卡脖子”的關(guān)鍵人才培養(yǎng)問(wèn)題，就是關(guān)鍵技術(shù)人才培養(yǎng)的問(wèn)題。我們實(shí)施了“卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃”2.0;三是要解決“卡腦子”的關(guān)鍵人才培養(yǎng)問(wèn)題，就是科學(xué)原創(chuàng)人才培養(yǎng)的問(wèn)題。我們實(shí)施了“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)計(jì)劃”2.0;四是要解決更有質(zhì)量的公平問(wèn)題。推進(jìn)中西部高等教育振興，就是解決區(qū)域之間的協(xié)調(diào)發(fā)展;五是要推進(jìn)高等教育學(xué)習(xí)革命。3月份教育部推出了國(guó)家高等教育智慧平臺(tái)，實(shí)施高等教育數(shù)字化戰(zhàn)略。

　　(一)關(guān)于建立高等教育發(fā)展的新范式

　　新工科從2017年開(kāi)始推出了五大改革。一是抓理論先抓共識(shí);二是建專(zhuān)業(yè)，老專(zhuān)業(yè)的改造、新專(zhuān)業(yè)的建設(shè)、內(nèi)容體系在交叉融合;三是改課程;四是變結(jié)構(gòu)。高等教育內(nèi)部的技術(shù)學(xué)院，現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、示范性軟件學(xué)院;五是新工科最重要的是面向工業(yè)界，要實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合發(fā)展，就是剛才說(shuō)的不僅是物理反應(yīng)，還要融合發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，今天教育部聘請(qǐng)的新工科改革的專(zhuān)家，推進(jìn)工作組組長(zhǎng)金東寒教授就在這里，他一會(huì)會(huì)介紹領(lǐng)導(dǎo)工作的想法。

　　新醫(yī)科提出從原先的醫(yī)學(xué)定位一大一小(小學(xué)科、大民生)提升為四大(大國(guó)計(jì)、大民生、大學(xué)科、大專(zhuān)業(yè))。疫情讓我們知道沒(méi)有健康，所有都?xì)w零，健康對(duì)個(gè)人、國(guó)家都是1，后面越多0越好，但是沒(méi)有1，后面的0就沒(méi)有意義。

　　大學(xué)科大專(zhuān)業(yè)。所有醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的在校生500多萬(wàn)人，是非常龐大的體系。所以新醫(yī)科建設(shè)的定位就是大國(guó)計(jì)、大民生、大學(xué)科、大專(zhuān)業(yè)。6月15日，進(jìn)鵬部長(zhǎng)主持召開(kāi)了醫(yī)學(xué)教育具有重要節(jié)點(diǎn)意義的醫(yī)學(xué)專(zhuān)家座談會(huì)，邀請(qǐng)了醫(yī)學(xué)方面的各路大軍的領(lǐng)軍人物，比如請(qǐng)了中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院院長(zhǎng)王辰院士，北大醫(yī)學(xué)領(lǐng)軍人物喬杰院士、中華醫(yī)學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)趙玉沛院士、中醫(yī)代表領(lǐng)軍人物張伯禮院士、四川華西醫(yī)院院長(zhǎng)、北京宣武醫(yī)院院長(zhǎng)、國(guó)藥集團(tuán)老總等頂級(jí)專(zhuān)家召開(kāi)了醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展座談會(huì)。教育部和國(guó)家發(fā)改委緊鑼密鼓在部署世界一流的高水平公共衛(wèi)生學(xué)院的布點(diǎn)建設(shè)，高水平公共衛(wèi)生學(xué)院的建設(shè)將改善公共衛(wèi)生方面的數(shù)量特別是質(zhì)量問(wèn)題。我們連續(xù)10年舉辦了10屆醫(yī)學(xué)技術(shù)大賽，在臨床醫(yī)學(xué)、中醫(yī)、護(hù)理、公共衛(wèi)生、醫(yī)學(xué)技術(shù)方面讓所有的學(xué)生不僅僅在書(shū)本上學(xué)習(xí)知識(shí)，更要真正動(dòng)手，變成未來(lái)優(yōu)秀的好醫(yī)生。我們正在建立臨床醫(yī)學(xué)案例庫(kù)，醫(yī)學(xué)生更多不是在書(shū)本、黑板學(xué)習(xí)臨床理論，更重要的要有臨床教學(xué)的案例，用這樣的案例培養(yǎng)出未來(lái)可信賴(lài)的好醫(yī)生、大醫(yī)生。最后開(kāi)展的是新訂單式培養(yǎng)。這幾年為我們?yōu)橹形鞑炕鶎永习傩招l(wèi)生健康培養(yǎng)了7萬(wàn)余名全科醫(yī)生，成為基層老百姓的生命健康的“守門(mén)人”。

　　新農(nóng)科建設(shè)提出服務(wù)四大，就是新農(nóng)業(yè)、新農(nóng)村、新農(nóng)民、新生態(tài)。我們新農(nóng)科建設(shè)面臨的是山水林田湖草沙的問(wèn)題，要培養(yǎng)未來(lái)知農(nóng)愛(ài)農(nóng)為農(nóng)的新型人才。研究出臺(tái)《加快新農(nóng)科建設(shè)的創(chuàng)新發(fā)展意見(jiàn)》，研制《新農(nóng)科人才培養(yǎng)的引導(dǎo)性專(zhuān)業(yè)設(shè)置指南》，召開(kāi)全國(guó)工作推進(jìn)會(huì)，習(xí)近平總書(shū)記2019年還給我們參加全國(guó)新農(nóng)科建設(shè)第一次會(huì)議的所有農(nóng)林院校的書(shū)記校長(zhǎng)和專(zhuān)家專(zhuān)門(mén)寫(xiě)了回信，勉勵(lì)我們要面向新農(nóng)業(yè)、新農(nóng)村、新農(nóng)民、新生態(tài)，把人才培養(yǎng)好。我們實(shí)施了新農(nóng)科研究項(xiàng)目，建立184個(gè)耕讀教育實(shí)踐基地，在新農(nóng)科建設(shè)上，我們重點(diǎn)抓創(chuàng)新、抓專(zhuān)業(yè)、抓交流、抓研究、抓激勵(lì)。

　　新文科建設(shè)就是要培養(yǎng)新時(shí)代文科人才，構(gòu)建世界哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的中國(guó)學(xué)派。我們召開(kāi)了新文科建設(shè)會(huì)議、發(fā)布了《新文科建設(shè)宣言》、成立全國(guó)新文科教育研究中心、實(shí)施首批1011個(gè)新文科實(shí)踐項(xiàng)目。我們推出了中國(guó)政法實(shí)務(wù)大講堂、中國(guó)新聞傳播大講堂、中國(guó)經(jīng)濟(jì)大講堂、中國(guó)藝術(shù)大講堂，讓新文科建設(shè)在高起點(diǎn)中能夠培養(yǎng)一批知中國(guó)、愛(ài)中國(guó)、懂中國(guó)，會(huì)講中國(guó)故事、能夠講好中國(guó)故事的一批時(shí)代新人。

　　“四新”建設(shè)不是某一個(gè)方面，是包括了教育思想、發(fā)展理念、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)方法、評(píng)價(jià)等在內(nèi)的關(guān)于人才培養(yǎng)范式的中國(guó)方案。是四個(gè)應(yīng)答，對(duì)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的高等教育應(yīng)答，是高等教育超前識(shí)變、積極應(yīng)變、主動(dòng)求變的時(shí)代應(yīng)答，是高等教育自身發(fā)展的小邏輯，要服務(wù)服從于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展大邏輯的主動(dòng)應(yīng)答，也是中國(guó)高等教育對(duì)國(guó)際高等教育改革創(chuàng)新發(fā)展給出的中國(guó)應(yīng)答。從2017年提出“四新”以來(lái)，新工科、新農(nóng)科、新文科、新醫(yī)科正在逐漸改變中國(guó)高等教育的樣貌。

　　(二)解決“卡脖子”的人才培養(yǎng)

　　我們實(shí)施了六卓越計(jì)劃2.0，以“卓越工程師計(jì)劃”2.0為代表的，包括卓越法治人才、卓越新聞人才、卓越醫(yī)生、卓越農(nóng)林人才、卓越教師，教育部聯(lián)合中央十四個(gè)部委單位共同推動(dòng)這項(xiàng)工作，從原先的單兵作戰(zhàn)到集體發(fā)力，我們?cè)谶@方面取得比較好的進(jìn)展。

　　(三)解決“卡腦子”的人才培養(yǎng)

　　2009年，我們啟動(dòng)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖計(jì)劃1.0，從2018年開(kāi)始教育部聯(lián)合中央部委單位共同啟動(dòng)“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖計(jì)劃”2.0，1.0和2.0有什么區(qū)別?八個(gè)字：拓圍、增量、提質(zhì)、創(chuàng)新。

　　拓圍。從原先的5個(gè)學(xué)科到現(xiàn)在的20個(gè)學(xué)科，從原先的基礎(chǔ)理科變成基礎(chǔ)理科、基礎(chǔ)醫(yī)科、基礎(chǔ)文科。

　　增量。從原先的20所學(xué)校80個(gè)基地，到現(xiàn)在的77所學(xué)校、288個(gè)基地，從原先的-到現(xiàn)在的萬(wàn)人計(jì)劃。

　　提質(zhì)。2.0定位于為中國(guó)和世界培養(yǎng)未來(lái)的杰出自然科學(xué)家、杰出醫(yī)學(xué)科學(xué)家、杰出社會(huì)科學(xué)家。

　　創(chuàng)新。2.0從入口選拔開(kāi)始，在招生、培養(yǎng)、使用、保障、評(píng)價(jià)方面都實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，就是要為人類(lèi)未來(lái)發(fā)展提供探路者，為中華民族偉大復(fù)興提供“清道夫”。

　　我們不僅在戰(zhàn)略方面做出系統(tǒng)規(guī)劃，而且在微觀方面下功夫，做了非常多的工作。比如，現(xiàn)在北大牽頭實(shí)施的計(jì)算機(jī)學(xué)科專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革項(xiàng)目(簡(jiǎn)稱(chēng)：101計(jì)劃)。這個(gè)101計(jì)劃我們組織整合了30多所中國(guó)最好的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的頂尖力量，共同做好四件事：推出世界一流水平的核心課程、核心教材、核心師資、核心實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。用一流的核心課程、核心教材、核心師資團(tuán)隊(duì)、核心實(shí)踐項(xiàng)目培養(yǎng)一流的拔尖人才。2.0計(jì)劃在1.0計(jì)劃實(shí)行的原先拔尖基地學(xué)校各自獨(dú)立在做的基礎(chǔ)上，現(xiàn)在用線(xiàn)上書(shū)院的形式把288個(gè)基地點(diǎn)、77所學(xué)校聯(lián)合起來(lái)，互相交流、共同發(fā)展。原先培養(yǎng)學(xué)生更多的是培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，現(xiàn)在讓同學(xué)們參加提問(wèn)猜想活動(dòng)，讓這些具有拔尖人才潛質(zhì)的學(xué)生不僅能夠解決問(wèn)題，還能更多提出問(wèn)題，這是2.0計(jì)劃要做的工作。

　　(四)建設(shè)更有質(zhì)量的高等教育公平

　　推進(jìn)中西部高等教育振興，黨中央國(guó)務(wù)院去年9月份發(fā)了文，要支撐中西部經(jīng)濟(jì)振興、文化振興、教育振興、人才振興。要布一個(gè)大局，在中西部建立戰(zhàn)略支點(diǎn)，在西安、蘭州、重慶、成都做兩個(gè)“西三角”，要成為西北高教發(fā)展新引擎，西南高教開(kāi)放新高地。要推一組大招，人才西進(jìn)，要在西部布局重大平臺(tái)，強(qiáng)化條件、推動(dòng)慕課西部行，提高高等教育信息化數(shù)字化建設(shè)水平。要下一盤(pán)大棋，要做好學(xué)科專(zhuān)業(yè)的調(diào)整，要做好應(yīng)用型高等學(xué)校發(fā)展。今年9月份將召開(kāi)中西部高等教育振興工作推進(jìn)會(huì)。

　　中西部高等教育振興今年已經(jīng)緊鑼密鼓進(jìn)行了10多個(gè)部委工作的推進(jìn)會(huì)。近年來(lái)，119所東部高校援助了103所中西部高校，教育部已經(jīng)單獨(dú)給西部高校劃撥了近5000個(gè)博士生單獨(dú)招生的計(jì)劃指標(biāo)。已經(jīng)為西部地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院培養(yǎng)了7萬(wàn)余名全科本科醫(yī)生，每一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院都有2.5名本科以上的全科醫(yī)生，極大改變了西部基層群眾的生命健康生命“守門(mén)人”的數(shù)量和質(zhì)量。

　　(五)推進(jìn)學(xué)習(xí)革命

　　實(shí)施數(shù)字化戰(zhàn)略，建設(shè)智慧高教平臺(tái)。今年3月份已經(jīng)推出了國(guó)家高等教育智慧平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)包括十大板塊：課程、教材、教研、課外成長(zhǎng)，是一個(gè)德智體美勞五育并舉，課內(nèi)和課外教育橫向聯(lián)通、本科研究生縱向貫通的中國(guó)國(guó)家高等教育智慧平臺(tái)。

　　第一個(gè)特點(diǎn)是種類(lèi)全、類(lèi)型多、規(guī)模大。覆蓋全部高等教育14個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)，92個(gè)專(zhuān)業(yè)類(lèi)。提供2.7萬(wàn)門(mén)優(yōu)質(zhì)慕課和6.5萬(wàn)條教材課件。不僅提供資源全，而且服務(wù)類(lèi)型多，可以提供慕課線(xiàn)上作業(yè)、課堂討論、考試、測(cè)評(píng)等等方面，教師發(fā)展的虛擬教研室已經(jīng)上線(xiàn)使用。規(guī)模大，我們平臺(tái)已經(jīng)注冊(cè)用戶(hù)3億，訪(fǎng)問(wèn)總量?jī)蓚€(gè)半月180億人次，特別是國(guó)際用戶(hù)已經(jīng)突破了1300萬(wàn)人，覆蓋了146個(gè)國(guó)家和地區(qū)，這是世界上最大的高等教育平臺(tái)。假以時(shí)日，將成為中國(guó)在在線(xiàn)教育領(lǐng)跑世界方面的關(guān)鍵載體。

　　第二個(gè)特點(diǎn)是好。好的大學(xué)、好的老師、好的資源，國(guó)家一流課程都在上面。

　　第三個(gè)特點(diǎn)是快。智慧平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了一鍵在手，全網(wǎng)好課近在眼前。不管用什么搜索方式都可以得到滿(mǎn)意服務(wù)。

　　第四個(gè)特點(diǎn)是國(guó)際化。高教智慧平臺(tái)有兩個(gè)子平臺(tái)，一是愛(ài)課程國(guó)際平臺(tái)、一個(gè)學(xué)堂在線(xiàn)國(guó)際平臺(tái)，現(xiàn)在有14種語(yǔ)言資源向全世界進(jìn)行傳送，而且有上千門(mén)國(guó)際課程和配套的服務(wù)措施。

　　第五個(gè)特點(diǎn)是智慧化。實(shí)現(xiàn)了平臺(tái)管平臺(tái)，有大數(shù)據(jù)的中臺(tái)分析，有對(duì)學(xué)分課程的防止刷課、刷考的管理服務(wù)。

　　在優(yōu)質(zhì)資源共享、虛擬教研室、慕課領(lǐng)跑世界方面，我們做了非常好的探索，我們要致力于打造一個(gè)永遠(yuǎn)在線(xiàn)的“中國(guó)金課堂”，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)可學(xué)、處處可學(xué)、人人皆可學(xué)的教育愿景。

　　新時(shí)代中國(guó)高等教育發(fā)展，定位是什么?我們認(rèn)為應(yīng)該是三更：更中國(guó)、更國(guó)際、更創(chuàng)新。更中國(guó)就是扎根中國(guó)大地辦大學(xué)。更國(guó)際就是要有國(guó)際發(fā)展共識(shí)。更創(chuàng)新就是這次世界大會(huì)為未來(lái)十年高等教育發(fā)展所給出的關(guān)鍵詞。我們的重要任務(wù)是什么?就是走好中國(guó)人才自主培養(yǎng)之路。我們的奮斗目標(biāo)是什么?就是建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地。讓我們一起努力，讓中國(guó)高等教育走得更穩(wěn)、跑得更快、飛得更高!