在信息技術(shù)與高等教育不斷深度融合的今天，教學(xué)已經(jīng)能夠突破教材、教室等資源和時(shí)空限制。但如何充分激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的求知?jiǎng)恿吞剿魇澜绲臒崆?，如何尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，使其成為掌握科學(xué)認(rèn)知方法的自主學(xué)習(xí)者;教師又如何從一個(gè)知識(shí)的講授者，轉(zhuǎn)變成培養(yǎng)學(xué)生敏銳的獨(dú)立思考能力、有效拓展知識(shí)遷移能力和靈活開放的創(chuàng)新意識(shí)的引導(dǎo)者，是高校教師面臨的新挑戰(zhàn)?；诖宋錆h傳媒學(xué)院教師發(fā)展中心圍繞老師需求開展了此次提升訓(xùn)練培訓(xùn)。

培訓(xùn)于2024年1月26-2024年1月31日在昆明進(jìn)行，共計(jì)線下3名、線上1名教師參加。培訓(xùn)圍繞《新時(shí)代高校教師課堂教學(xué)的經(jīng)典理論、模式與案例》、《“四新”建設(shè)背景下高質(zhì)量教案與教學(xué)設(shè)計(jì)的打造》《數(shù)字轉(zhuǎn)型升級(jí)時(shí)代課堂教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)務(wù)實(shí)》、《從課堂教學(xué)創(chuàng)新到教學(xué)學(xué)術(shù)的蛻變之道》等內(nèi)容深入淺出的教授如何深耕課堂教學(xué)、鉆研教學(xué)研究，提升教學(xué)能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。從接軌世界的前沿教育理論出發(fā)深刻剖析以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)組織模式;以面向未來的人才培養(yǎng)核心理念主動(dòng)迎接世界高等教育變革;迎合數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)之契機(jī)解密劃時(shí)代課堂教學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計(jì);遵循守正創(chuàng)新的原則，以各類教學(xué)競(jìng)賽為背景修煉教學(xué)基本功;重新審視教學(xué)過程，學(xué)會(huì)教學(xué)如何做研究、教學(xué)如何做學(xué)術(shù)的升級(jí)之道，如何成為一名卓越的大學(xué)教師。